CONCURSO DE MÁSCARAS DE CARNAVAL

 GANADORA DEL GRUPO DE MAYORES MICHELLE DE 4º

GANADORA DEL GRUPO DE PEQUEÑOS SOFÍA DE 2º

SEMANA DEL 24 AL 28 DE FEBRERO

TALLER EDUCACIÓN EMOCIONAL:

2°Curso: Convertidos en piratas navegaremos por el Archipiélago Felicidad en búsqueda de monedas, así conseguiremos alegría, tranquilidad, respeto, ternura... para llenar nuestro cofre del tesoro.

4° y 5° Curso: Tras leer el cuento " Hoy me siento" jugamos al Rosco de las Emociones.

6°Curso: Tercera sesión del taller de "Comunicación Interpersonal". Hablando de escuchar y oír jugaremos para concienciarnos de su importancia en la comunicación con los demás. 

En las fotos niños y niñas de 1°y 2° Curso.

Tenéis unos hijos emocionantes.

Disfrutadlos !

Rosa Zamora

Psicóloga

Especialista en Inteligencia Emocional

TALLER DE RITMO Y MOVIMIENTO:
Esta semana terminaremos de hablar y tocar la caja, para posteriormente comenzar a hacer una introducción sobre uno de los más grandes compositores de la historia: Ludwig Van Beethoven. Para ello, hablaremos de los aspectos más característicos tanto de él como de sus obras.

ACTIVIDAD DE INGLÉS:
Esta semana relacionaremos el tema de la semana pasada del Carnaval y repasaremos los oficios, así como las partes del cuerpo (para infantil las partes de la cabeza y para primaria los puntos más importantes del cuerpo), así como los días de la semana con una canción si el tiempo da. Para hacer estas revisiones primero preguntaremos lo que recuerdan y luego aplicaremos ese vocabulario en juegos para así también desarrollar el oído y su capacidad de reacción.
ACTIVIDADES 3º A 6º DESPUÉS DE COMER:

ACTIVIDADES 1º Y 2º DESPUÉS DE COMER:

ALGUNAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA PASADA:
ROCÓDROMO GRUPO DE LAS MANZANAS

MANUALIDADES GRUPO DE LAS TORTUGAS

LA CLASE DE LA JIRAFAS EN EL HUERTO

Este miércoles han podido disfrutar los alumnos y alumnas de la clase de 4 años de las jirafas del taller de huerto, les ha acompañado un día muy bueno, han plantado espinacas que verán poco a poco crecer en sus macetas decoradas.

 

 

 

 

CARNAVAL, CARNAVAL

Este viernes 21 de febrero hemos disfrutado del carnaval en el comedor, con música y maquillaje para los alumnos/as.
Los monitores han ambientado el día con sus disfraces.
El grupo de primaria se ha vestido de TOY STORY

Las monitoras de infantil han elegido LOS MINIONS

Pinchando el enlace podéis disfrutar de un montón de fotos de este día tan animado.

https://photos.app.goo.gl/5i7rKHoAsGZ5atLS8

SEMANA DEL 17 AL 21 DE FEBRERO

TALLER EDUCACIÓN EMOCIONAL:
1°Curso: Desarrollamos nuestra autonomía emocional tomando conciencia de las emociones positivas que vivimos cada día en el cole.

3°Curso: Tras leer el cuento " Hoy me siento" jugamos al Rosco de las Emociones.

6°Curso: Segunda sesión del taller de "Comunicación Interpersonal" entrenandonos en comunicación asertiva. 

En las fotos niños y niñas de 3° Curso.

Tenéis unos hijos emocionantes.

Disfrutadlos!

Rosa Zamora

Psicóloga

Especialista en Inteligencia Emocional

TALLER DE RITMO Y MOVIMIENTO:

Esta semana vamos a seguir viendo los instrumentos de la familia de percusión. En concreto conoceremos la caja. Explicaremos su mecanismo, cómo se toca y cómo hacer redobles. Posteriormente los alumnos podrán tocar la caja acompañados de otros alumnos que tocarán xilófonos y metalófonos, aprendidos la semana anterior. Con ello conseguiremos desarrollar el oído y el ritmo.

ACTIVIDAD DE INGLÉS:

Esta semana con el cambio de profe haremos toma de contacto con los grupos con los que tratará por primera vez y continuaremos con aquellos que ya lo hicieron la semana pasada.

Revisaremos las formas, el tiempo, diálogos de presentaciones y colores  y nos familiarizaremos con vocabulario de Carnaval haciendo hincapié en los nuevos términos variados que ofrecen los disfraces que también sirven para incluir profesiones, repasar los animales, añadir nuevo vocabulario como payaso, vaquero, princesa, dragón, astronauta u otros y disfrutar aprendiendo con el ambiente festivo.

ACTIVIDADES 3º A 6º DESPUÉS DE COMER:   

ACTIVIDADES 1º Y 2º DESPUÉS DE COMER:

  

ANIMACIÓN A LA LECTURA: EL MONSTRUO DE COLORES

​      ¿Cuántas veces nos encontramos extraños, raros, angustiados, nerviosos, excitados, ansiosos, emocionados... sin saber el por qué?. Esto de saber lo que sentimos, identificar nuestras emociones, que tan difícil es para nosotros, es aún más complicado para las niñas y los niños. Con este cuento pudimos ayudarles a "poner nombre" a esa sensación que experimentan y que no saben definir o explicar.

      ​Esta preciosa historia nos presentó a un monstruo que, de la mano de su amiga, va a descubrir que cada emoción tiene unas características y un color que la representa, por ejemplo, el rojo es la rabia; el azul, la tristeza; el verde, la calma; el amarillo, la alegría y el negro, el miedo.

      L@s chic@s pudieron ir introduciéndose en el conocimiento de las emociones con la finalidad de poder identificar sus propios sentimientos y los de los demás. Además, de manera subliminal contemplaron una bonita historia de amistad que se basa en la ayuda al otro cuando nos necesita, cuando un amigo se encuentra mal o no sabe qué le pasa, qué necesita, qué quiere...es entonces cuando debemos ayudarle.

      Las imágenes del cuento son geniales, muy divertidas y coloridas, y tan alusivas al texto que sólo con verlas se puede interpretar el sentido de la historia que narra. Por ello, es una historia estupenda con la que pudimos trabajar la interpretación de la imagen con los niños y niñas, por ejemplo haciendo una actividad de pre-narración que consistía en 

observar detenidamente la portada y elaborar hipótesis sobre el argumento del cuento. Tras la narración del mismo comentaron todas sus ideas y los resultados fueron sorprendentes al descubrir la gran capacidad de imaginación que tienen.

      Como actividad final de este taller sobre animación a la lectura elaboraron unas coronas de El Monstruo de Colores y unos puntos de lectura. De esta manera, tuvimos muy presentes dos cosas: por un lado, el cuento y todo lo que representa (fomentando el desarrollo del intertexto lector) y, por otro lado, las emociones básicas que tan necesario es que identifiquen los niños y niñas.