La
música, y sobre todo a la música clásica, siempre se le han
otorgado muy diversos tipos de beneficios. Entre otras cosas, se dice
que sirve para reducir el estrés, mejorar el ánimo o que incluso
afecta de forma positiva a plantas y animales. Pues además de todo
eso, también se han recogido multitud de beneficios para los
alumnos/as, representando una gran importancia en su desarrollo
intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. Las actividades
impartidas en este taller están enfocadas a que los alumnos aprendan
conceptos básicos de la música a través de actividades escritas,
creativas, canciones y juegos, todo ello de una forma muy amena y
divertida.
OBJETIVOS:
1.-
Diferenciación de sonidos fuertes/suaves, largos/cortos y
graves/agudos. Con actividades auditivas, realizamos fichas y juegos
para asentar los conceptos.
2.-
Concepto del silencio: Con juegos como el del rey del silencio o las
estatuas musicales hemos conseguido conocer qué es el silencio y
reconocerlo.
3.-
Conocer compositores importantes y hechos de su vida:
Vivaldi:
trabajar las características de las estaciones a través de su obra.
Beethoven:
a través del himno de la alegría.
Mozart:
conocer su figura y los instrumentos de viento a través de sus
conciertos.
4.-
Diferenciación de los instrumentos de cuerda frotada: mostrar las
diferencias y semejanzas de los instrumentos a través de audiciones
y con un soporte visual (llevando mi violín como muestra).
5.-
Diferenciación de los instrumentos de viento mediante videos y
audiciones.
6.-
Diferenciación de los instrumentos de percusión mediante videos y
audiciones.
7.-
Utilización de música popular infantil para trabajar la memoria,
concentración y motricidad a través de juegos y sencillas danzas.
8.-
Introducción de conceptos como la clave de sol, el pentagrama, la
partitura, qué es un compositor, las notas musicales…
9.-
Aplicar la metodología Dalcroze para desarrollar la psicomotricidad
de los alumnos.
10.-
Realizar ejercicios de relajación y concentración.
METODOLOGÍA:
-
Realización
de juegos.
-
Actividades
auditivas.
-
Trabajo
de actividades de silencio.
-
Audición
de audios y videos.
-
Utilización
de diferentes instrumentos.
-
Realización
de fichas adecuadas a la edad.
Principalmente
el proyecto se basa en la metodología Dalcroze, los
principios básicos del método son: todo ritmo es movimiento; todo
movimiento es material; todo movimiento tiene necesidad de espacio y
tiempo; los movimientos de los niños/as son físicos e
inconscientes; la experiencia física es la que forma la conciencia;
la regulación de los movimientos desarrolla la mentalidad rítmica.
Según
estos principios, las características básicas de este método son:
1.
La rítmica Dalcroze se basa en la improvisación. Los niños/as
caminan libremente, y entonces comienza el piano a tocar una marcha
suave y lenta, sin advertirles nada, los alumnos adaptan poco a poco
su marcha al compás de la música. Así va introduciendo los valores
de las notas (las figuras):
-Las
negras para marchar.
-Las
corcheas para correr.
-La
corchea con puntillo y semicorchea para saltar.
2.
Se desarrollan ejercicios apropiados para la orientación espacial.
Como por ejemplo, marchas en círculo hacia derecha e izquierda
levantando y bajando los brazos a la voz de “hop”.
3.
Se desarrollan ejercicios apropiados para hacer sentir los matices.
Ejemplo: el profesor toca una música suave y los niños/as andan de
puntillas (siempre en círculos), y cuando la música es fuerte y
marcada, marchan marcando fuertemente el paso.
4.
Se desarrollarán movimientos expresivos para la interpretación y el
carácter de la obra musical.
5.
El silencio se hará sentir relacionándolo con la interrupción de
las marchas con ausencia de sonido.
